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原创 没有剧本难以拍出好电影,教师不写教案,便难以上出好课来[复制链接]
发表于 2019-9-9 21:09:28 | 显示全部楼层 |阅读模式
没有剧本难以拍出好电影,教师不写教案,便难以上出好课来 近日,拜读了蒲公英特约评论员孙光友校长《形式主义的教案早该休矣》一文,感想颇多。 教师上课,首先要备课,备课就要写教案,备课越充分,教案撰写质量就会越高,课堂效果就会越好,这应是一个真理。 但近年来,诚如孙校长所言,教案形式主义严重,“80%以上都是无用的,也很少有老师真正拿来用。” 造成这种现象的原因一方面是我们不少学校管理出了问题,过度追求所谓的“标准化”“规范化”,追求环节的齐全,书写的工整,而忽略了教案三想破瓦法详解及中阴界介绍的实用,使教案与课堂脱节,让教案异化为检查的“花瓶”。而另一方面,也反映出部分教师对撰写教案重要性认识的不足和对工作态度的不端正。他们认为,自己教学多年,教学流程已烂熟于心,教学环节已倒背如流;教学内容、重点、难点教参书上写的明明白白;课如何上,优秀教案集上每一句话都写得详详细细,再抄一遍实在是多余;还有的教师说,课前制作了PPT、微课,教案没有了使用价值。  果真是这样吗?由于工作需要,我听过高中、初中、小学等学段不少教师的课,课后与教师的教案作过比对,凡上课效果好的教师,课堂流程和教案都基本一致;与此相药师如来法门一斑对,那些上课效果不理想的教师,其教案不是简单应付,就是与上课流程没丝毫关联。而他们所谓的用PPT上课,不过是将参考书配发或者从网上下载的课件“播放”一遍而已:在他们的课件上,很多错别字都没有改过来;有的甚至还打着他人的姓名;有的课件上设计有教师自唱歌曲环节,教师更是会尴尬地说:“对不起,我不会唱!”不会唱,你设计这样的环节有什么用的?还有不少教师,上课时课件不断出现这样那样的问题,导致课堂行进磕磕绊绊……这样的教师,我真怀疑,上课前,这个课件他是否自己先放过一遍?这样的教师,有人听课尚且如此,平时的常态课会是什么样文殊师利问经全文子? 教案是教师备课的结晶,是上课行进的“脚本”。参考书上再细,他人教案、PPT再好,不一定适合自己,更不一定适合自己的学生。因此,教师当在领悟了课标,吃透了教材,参考了女人从出生到衰老的90秒 揭开爱情真正的面他人教法的基础上,设计出与教情和学情相适切的教案。这个教案正如文中“柏校长所说,一篇正经的教案,没有三个小时是写不好的。”但也当承认,这个教案的流程和内容,“80%以上”都是程式化和与往年相重复的。具体到每一个老师来说,真正有“价值”的内容也就在20%左右,但这些内容却是“散乱”地存在于80%的程式化主干里面,“好记性不如烂笔头”,如果教师在备课时不把这些姚婆往生记有价值的珍珠镶嵌到合适的地方,上课时便很难得心应手。  在这一点上,我们县的几个实验小学,近年来尝试电子备课,效果较好。教师先集体备课,拿出一个“四不可得经通用”电子稿,然后,打印出来,教师再进行个性化二次备课。比如同是用一首歌曲导入新课,有的教师自己唱,有的教师让同学个别唱,有的教师采取师生同唱,有的教师则播放歌曲视频……同是歌曲导入,呈现形式不同,这都是教师根据教情、学情和个人教学实际需要确定的,写在“主教案”边上的二次备课栏中。如是,解决了每节课、每学年,教师撰写教案中的形式化、重复性内容的抄写,提高了备课效率,提升了教案撰写的实用价值。当然,这里还需要说明的是,学校规定,入职三年内的新教师,必须是手写备课。这个规定,保证新教师将教学的基本流程,教案佛说无极宝三昧经原文“程式化”内化于心。 士兵上阵当持。冷兵器时代,不要说普通士兵,就是武林侠客们也都是“仗剑走天涯”。但是,在金庸先生的《天龙八部》中,无论是乔峰、段誉、虚竹,还是慕容复,从来都不使兵器,这是因为艺高人胆大,他们内力深厚,武功高强,他们自己就是最好的兵器…… 与此相对,“有些特级教师就公开称自己是不写教案的,但却并没有影响他们的上课质量”,这些教师或许不是在有意炫耀自己而是真情告白。但是,我们也当明白,这些教师在成为特级教师之前,一定也是老老实实写过不少教案的;孔子写没写过教案,我们无法考证,但他一定是做好了上吐蕃佛教漫论课准备的。这些特级教师是“武林高手”,圣人孔子更是高手中的高手,他们内功深厚,可以将教案烂熟于心中。但是我们每个普通教师,我觉得在效仿他们之前,有必要着实掂量一下,自己是否也有如此深厚的内功?如果没有,那要想上好课,该写的教案,还当是老老实实撰写为好。 作为学校,教师业务管理,在标准、规范、严格的前提下,更要结合实际,注重实效。要改变单纯以教案检查代替备课评估的简单化做法,加强备课的过程性管理,强化集体备课,实现智慧共享;与时俱进,实现纸质备课、电子备课、PPT、微课等的融合,打造起新时代的备课新体系,对教案的检查评估居士可以主法做三时系念或升座讲法吗?不仅看教案本身撰写的好差,更看教案课堂执行效果的优劣。 好剧本才能拍出好电影,教师要想上出好课,提高课堂教学质量,教案不但要写,而且一定要写好! 形式主义的教虚云和尚说戒淫故事案当休矣,但实效性的教案则不可去!













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